· Ciclo de Iniciación Formativa (CIF): I y II años. · Ciclo de Consolidación y Orientación Formativa (CCOF): III, IV y V años.
Estas denominaciones no son producto de mera casualidad ni de simple nominalismo. Por el contrario, subrayan que el CIF deberá entenderse necesariamente como una etapa introductoria y de adaptación al nuevo ámbito educativo, y el CCOF como etapa evolutiva donde el adolescente habrá de consolidarse en su carácter de persona y empezar a definir la ruta de orientación hacia su futuro inmediato y mediato. En ambos ciclos el adjetivo de “formativo” apunta a destacar que el joven es parte de un proceso integrador en el cual lo informativo deberá resignarse al papel insoslayablemente instrumental que le cabe, frente al imperativo, mucho más complejo, que conlleva la acción de educar en su acepción más integral.
A. CARACTERIZACION DEL CIF B. CARACTERIZACION DEL CCOF C. EDUCACIÓN FÍSICA D. PERFIL DE LOS EJES DE DISCIPLINAS E. ESTRUCTURA CURRICULAR F. ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN CULTURAL
A) CARACTERIZACIÓN DEL CIF
El CIF se concibe básicamente como una introducción a la actividad sistemática con distintos tipos de lenguajes:
El propio de la comunicación verbal en lengua materna, a través de sus distintas manifestaciones orales y escritas: LENGUA Y TEXTO .
El de la Matemática y la Lógica como disciplinas formales: MATEMÁTICA Y LÓGICA.
El de una lengua extranjera como código idiomático segundo: INGLÉS.
La INFORMATICAcomo un nuevo lenguaje que todos los educandos deben aprender a dominar.
El de tres asignaturas humanísticas - HISTORIA,GEOGRAFÍA y EDUCACIÓN CÍVICA - integradas en el LABORATORIO DE DISCIPLINAS SOCIALES.
El de la BIOLOGÍA, la FÍSICAy la QUÍMICAcomo ciencias experimentales: el LABORATORIO DE DISCIPLINAS EXPERIMENTALES integra las tres ciencias.
El de dos asignaturas estéticas, como instrumentos de la perceptiva y de la Práctica expresiva que -debidamente administradas- pueden generar: MÚSICA y PLÁSTICA; ambas habrán de integrarse, en II año, en el LABORATORIO DE DISCIPLINAS ESTÉTICAS.
El propio del accionar teórico-práctico de dos disciplinas profesionales: ACTIVIDADES NÁUTICAS y FORMACIÓN PROFESIONAL (que involucra ADIESTRAMIENTO,REGLAMENTOS y CONDUCCIÓN).
B) CARACTERIZACIÓN DEL CCOF
En el CCOF, las disciplinas experimentales adquieren ya un perfil más acentuadamente definido, independizadas de las de laboratorio previstos para el CIF, pero sin menoscabo de la necesaria interdisciplinariedad. A la vez, se incorporan otras asignaturas: en el campo de las humanísticas, INSTRUCCIÓN CÍVICA,FILOSOFÍA y PSICOLOGÍA; en el campo de las profesionales, NAVEGACIÓN e HISTORIA NAVAL.
Una primera alternativa novedosa del presente plan de estudios es la incorporación, en IV y V años, de DISCIPLINAS OPCIONALES. La finalidad básica de las mismas es contribuir al ejercicio, por el cadete, de una libertad de elección responsable, a través de la cual vaya delineando su propio perfil formativo. Las temáticas de estas asignaturas procederán de una doble fuente: la que el Instituto estime pertinente ofertar y la proveniente de los propios cadetes, debidamente consensuada.
C) EDUCACIÓN FISICA
En lo que a la EDUCACIÓN FÍSICAse refiere, aparecen dos disciplinas como comprensivas de los dos ciclos arriba caracterizados: GIMNASIA Y DEPORTE. Ambas disciplinas se desarrollan atendiendo a las condiciones físicas particulares y sexo de los cadetes, de forma tal que acompañen el desarrollo armónico de la persona en su conjunto.
Los cadetes reciben instrucción para la práctica de, entre otros deportes, fútbol, hockey, rugby, vela, natación, remo, volley, básquet, atletismo, tiro. Adicionalmente, quienes demuestran interés y condiciones para desarrollar una actividad específica son alentados y acompañados por la Institución para realizarla.
D) PERFIL DE LOS EJES DE DISCIPLINAS
EJE DE DISCIPLINAS INSTRUMENTALES: de acuerdo con lo que adelanta su denominación, es un eje esencialmente instrumental que aspira a articular la profundización en el dominio de la lengua materna y en el del pensamiento formal y la incorporación de lenguas extranjeras.
EJE DE DISCIPLINAS SOCIALES: articula aquellas disciplinas que tienden a la comprensión del sujeto humano y de su vida de relación, ubicándolo como ser de naturaleza espacio-temporal.
EJE DE DISCIPLINAS DEL HOMBRE: articula las disciplinas que enfocan al ser humano desde la óptica psicológica y filosófica entendiéndolo como ente no sólo individual, sino también en coexistencia, modo propio y exclusiva de lo humano en su condición de "ser con otros".
EJE DE DISCIPLINAS EXPERIMENTALES: articula las disciplinas científico-experimentales como estudio totalizador del mundo viviente e inorgánico, orientándose hacia la observación -en condiciones naturales o artificiales- del mundo de los fenómenos naturales que rodean al educando. Las disciplinas aquí incluidas deberán contribuir a una visión conjunta y razonada de los hechos de la naturaleza, más que a un desarrollo parcial de sus contenidos específicos.
EJE DE DISCIPLINAS ESTÉTICAS: articula las artes auditiva y visuales entendidas como formación de la actividad perceptiva y de la práctica estética: de ahí que resulte relevante como introducción a la captación desinteresada de lo bello.
EJE DE DISCIPLINAS PROFESIONALES: articula disciplinas que atañen de modo directo a la formación profesional del cadete, en su carácter de egresado como Guardiamarina de la Reserva Naval.
EJE DE DISCIPLINAS OPCIONALES: articula las acciones de organización, consulta, instrumentación y seguimiento relativas a las diferentes materias que se implementaren de acuerdo con lo previsto, en su momento, por esta misma propuesta.
EJE DE DISCIPLINAS GIMNÁSTICO-DEPORTIVAS: articula las disciplinas de formación física básica y actividad deportiva, tendiendo a la consideración del educando como un todo psico-físico en crecimiento y en proceso de socialización permanente.
E) ESTRUCTURA CURICULAR
A los efectos de una mayor clarificación de lo expuesto, se incluye seguidamente el diseño de
ESPACIO CURRICULAR
I
II
III
IV
V
LENGUA
6
6
-
-
-
LENGUA Y LITERATURA
-
-
4
3
3
MATEMÁTICA
5
6
4
3
4
INGLES
6
6
6
5
4
HISTORIA
3
2
3
3
2
GEOGRAFÍA
2
2
3
4
2
FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA
2
2
3
-
-
FILOSOFÍA
-
-
-
3
1
PSICOLOGÍA o ECONOMÍA
-
-
-
-
4
CIENCIAS NATURALES
4
4
-
-
-
BIOLOGÍA
-
-
3
3
-
FÍSICA
-
-
3
3
-
FÍSICA Y ASTRONOMÍA
-
-
-
-
3
QUÍMICA
-
-
-
3
3
SALUD o ECOLOGÍA DE AMBIENTES URBANOS Y RURALES o AMBIENTE Y SOCIEDAD
-
-
-
-
3
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
-
-
-
-
4
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
4
4
-
-
-
CULTURA Y ESTÉTICAS CONTEMPORÁNEAS
-
-
-
3
-
NAVEGACIÓN
-
-
3
2
2
ACTIVIDADES NÁUTICAS
4
4
4
4
4
CONDUCCIÓN
4
4
2
2
2
HISTORIA NAVAL
-
-
1
1
1
EDUCACIÓN FÍSICA
6
6
6
6
6
TECNOLOGÍA
2
2
3
-
-
TOTAL
48
48
48
48
48
Estructura Curricular vigente a la fecha, expresado en horas de clase semanales:
ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN CULTURAL
El Liceo Naval Militar propicia que los jóvenes, desde temprana edad, accedan a distintas manifestaciones del arte y la cultura por considerar que el conocimiento y apreciación de ellas, contribuyen a una mejor formación moral e intelectual.
En ese entendimiento, la asistencia a conferencias, cine, teatro, visitas a museos y otras actividades de similar índole, constituye una “disciplina” ineludible en la preparación cultural de los cadetes del Liceo Naval Militar.”
